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近日，上海应用技能大学应用型人才(cai)培养改革推进大会上，宇树科技创始人王兴兴等知名(ming)企业担任人，成为第一(yi)届应用型学科专业设置委员会委员。除(chu)王兴兴外，上海集成电路研发中心、上海化工研究院、上海港机重工有限(xian)公司、上海百雀羚日用化学有限(xian)公司等企业高管身影也活(huo)跃其中。
据上海应用技能大学相关担任人表示，这些资深行业企业专家将深度(du)到场黉舍(she)的(de)专业设置、课(ke)程开辟计(ji)划和(he)教学实施全(quan)历程，实现人才(cai)培养与社会需求“零距离”匹配。
梳(shu)理此次5家上海高校颇具气势的(de)先(xian)行先(xian)试方案，不丢脸出，此次改革的(de)重点(dian)，是(shi)引导(dao)应用型高校找准正(zheng)在教育(yu)强国(guo)扶植中的(de)定位，自动面向社会经济主战场，紧贴重点(dian)产业需求，编制面向行业产业办学的(de)人才(cai)培养新方案。一(yi)系列新举措意味(wei)着，上海高校应用型人才(cai)培养改革按下了“加快键”！
高校产教融合“双主体”迈出枢(shu)纽一(yi)步
正(zheng)在以后高校体系体例机制深化改革进程中，高校专业设置与产业需求脱节、人才(cai)培养与教师队伍实践经验不敷等问题亟待解决。南都记者窥察(cha)到，成立由行业产业主导(dao)的(de)应用型学科专业设置委员会，已成为近来(lai)高校专业设置对接产业需求的(de)紧张一(yi)环。与此同时，近年来(lai)众多行业领(ling)军人物纷纭以兼职传授的(de)身份重返高校讲台，如光伏行业的(de)高纪凡是(shi)、360公司的(de)周鸿祎(yi)等。
事实上，就正(zheng)在今年2月底，教育(yu)部等八(ba)部门(men)团结(jie)发布了《平凡是(shi)本科高校产业兼职教师经管举措》（以下简(jian)称《经管举措》），该(gai)政策旨正(zheng)在鼓励高校聘请行业专家担任兼职教师，以增强产学互助。这是(shi)首个针对平凡是(shi)本科高校产业兼职教师队伍扶植的(de)专门(men)文件(jian)，为高校引入业界人才(cai)提供了明确的(de)指(zhi)导(dao)框架。
以王兴兴为例，这已不是(shi)他初次获聘加盟高校。早正(zheng)在2024年7月，王兴兴掌舵的(de)杭州宇树科技就与上海大学、上海市宝(bao)山区签署了战略互助协定，充分整合政、校、企三方资源劣势，实现政产学研深度(du)融合。王兴兴被授与“宝(bao)山区呆板人及(ji)智能制造首席智库专家”和(he)“上海大学研究生兼职导(dao)师”，不仅到场团结(jie)实行室的(de)课(ke)题共(gong)建，还经过宇树科技与上海大学互助成立“通用智能呆板人研究院”，推动技能攻关与产业孵化。别的(de)，呆板人及(ji)智能制造产业作为宝(bao)山区重点(dian)发展的(de)“六大产业”之一(yi)，三方互助也为宝(bao)山呆板人及(ji)智能制造产业注(zhu)入壮大动能。
企业家带来(lai)的(de)产业视角，切实其实能客(ke)观上显著提升(sheng)高校科研的(de)有用性。据了解，王兴兴团队与上海大学互助的(de)“呆板人集群三维(wei)情(qing)况协同索求”项目(mu)，就是(shi)直接对准自然(ran)灾害救援、地质勘察(cha)等国(guo)度(du)战略需求，推动生成式AI、具身智能等技能从实行室走向应用场景。
而王兴兴此次以专家委员会委员身份加盟的(de)上海应用技能大学，虽然(ran)不正(zheng)在211/985高校系统，但异(yi)样是(shi)上海市属(shu)重点(dian)的(de)高水平应用创新型大学，该(gai)校以工科为主，注(zhu)重培养实践型人才(cai)。委员会成立流动上该(gai)校领(ling)导(dao)表示，黉舍(she)将充分发挥应用型学科专业设置委员会的(de)感化，增大企业专家正(zheng)在黉舍(she)人才(cai)培养改革中的(de)话(hua)语权。
高校聘请企业家和(he)产业技能人员任教兼职，和(he)担任产业向的(de)学科设置等专家委员，其实本不是(shi)新鲜事。“90年代(dai)就早已有之，当时就提出过‘高校要走出象牙塔’，‘增强两个适应’的(de)必要，当时就施行过雷同政策。”天下政协委员、国(guo)度(du)督学刘(liu)林(lin)向南都记者谈到，当下这轮政策与以往的(de)不同的(de)地方有两点(dian)：一(yi)是(shi)聚焦前沿战略科技，二是(shi)更注(zhu)重产业向对高校科研的(de)指(zhi)引感化。
“能看到这波高校聘请的(de)企业家都来(lai)自科技产业界，这释放的(de)旌旗灯号也很显着，就是(shi)知名(ming)高校正(zheng)在科研上，特别是(shi)能直接应用的(de)研发成果上是(shi)迫切必要企业力量(liang)的(de)加入，为高校基础科研技能突破(po)起到新的(de)方向指(zhi)引感化。”刘(liu)林(lin)表示，这喻示着产教融合的(de)“双主体”感化真正(zheng)获得了实现，“已往就是(shi)高校是(shi)主体，其他都是(shi)从属(shu)作陪，好比邀(yao)请兼职业界导(dao)师，现实就是(shi)讲讲课(ke)、开个论证会，很多是(shi)装门(men)面的(de)象征意义更浓；现正(zheng)在是(shi)深度(du)到场，好比对学科专业优(you)化调整的(de)方向，课(ke)程计(ji)划和(he)师资培养的(de)细节上，真正(zheng)最先(xian)重视这些人的(de)话(hua)语权，这就迈出了双主体的(de)枢(shu)纽一(yi)步。”
能看到，以后企业家正(zheng)在高校的(de)任职早已不是(shi)传统意义上的(de)教学岗亭，而是(shi)兼具技能导(dao)师、产业照料和(he)资源整合者的(de)复合角色。这些来(lai)自企业的(de)“业界导(dao)师”可以或许将前沿技能、实正(zheng)在案例和(he)市场需求融入教学，赞助学生构建“学乃至用”的(de)能力框架，弥合理论与实践之间的(de)鸿沟，有效破(po)解教育(yu)与实践“两张皮”的(de)痼疾。
业界顶尖人才(cai)的(de)加盟，不仅为高校带来(lai)了前沿的(de)行业洞察(cha)，还促进了校企之间的(de)深度(du)互助。这类产教融合的(de)创新实践，紧扣技能反动与产业变更脉搏，买通校企协同育(yu)人枢(shu)纽堵点(dian)。云云前经过捐赠基金、共(gong)建实行室等体式格局，用现实举措助力高校科研成果的(de)转化。
教育(yu)链、产业链、人才(cai)链三链融合
让黉舍(she)与市场零距离办学
此次王兴兴等一(yi)批企业领(ling)军人才(cai)加盟高校更直接的(de)政策背景，是(shi)今年3月上海市领(ling)先(xian)启动的(de)应用型本科高校人才(cai)培养试点(dian)改革。作为走正(zheng)在AI时代(dai)高校学科调整和(he)育(yu)人改革的(de)排头兵，上海的(de)高等教育(yu)深化改革敢(gan)想敢(gan)干，首批即选择了上海应用技能大学等5所高校先(xian)行开展试点(dian)，并(bing)逐步推行到全(quan)市高校。
根据上海市试点(dian)方案，试点(dian)高校将组建由对应行业产业主导(dao)的(de)委员会，来(lai)自行业产业的(de)委员人数(shu)很多于(yu)50%，且主任委员由行业产业资深专家担任，及(ji)时研判行业产业发展趋势和(he)岗亭需求结(jie)构变化，据此精准指(zhi)导(dao)黉舍(she)学科专业设置优(you)化、人才(cai)培养形式改革和(he)招生结(jie)构规(gui)模调整。
以上海应用技能大学为例，据了解，该(gai)校设立了由我国(guo)香料香精化装品(pin)产业协会等行业协会及(ji)企业担任人构成的(de)应用型学科专业设置委员会，行业企业代(dai)表占比过半。正(zheng)如该(gai)校校长汪小帆引见，“我们要让企业不仅是(shi)到场者，更成为人才(cai)培养质量(liang)的(de)主要评价者和(he)受益者。”别的(de)，同批试点(dian)的(de)上海机电学院的(de)首届应用型学科专业设置委员会委员中，也有很多来(lai)自我国(guo)商飞(fei)、上海电气集团、发那科呆板人、华大半导(dao)体等重点(dian)行业头部企业。
“应用型高校专业调整优(you)化的(de)目(mu)标(biao)，是(shi)对准产业进级痛点(dian)，以服务国(guo)度(du)战略、区域经济和(he)就业为导(dao)向。”谈及(ji)对产教融合中教育(yu)适应性的(de)理解，刘(liu)林(lin)正(zheng)在采访中向南都记者谈到，增强对产业经济和(he)社会发展的(de)适应性，“根本上就是(shi)要让黉舍(she)与市场零距离办学。”他表示，这就要求应用型高校正(zheng)在专业设置调整、教学课(ke)程创新、师资队伍扶植等各(ge)方面，都要与国(guo)度(du)战略急需产业和(he)就业现实同频共(gong)振，更加站外行业和(he)市场需求的(de)角度(du)，精准服务区域产业发展。
教育(yu)部教师工作司担任人就《经管举措》答记者问时也曾明确指(zhi)出，新规(gui)经过“引企入教”，旨正(zheng)在将行业前沿技能、工程实践与课(ke)堂教学深度(du)融合，推感人才(cai)培养质量(liang)与技能创新能力“双提升(sheng)”。
可以相信，随着政策细则的(de)美(mei)满，产教融合有望从“政策驱动”转向“生态自驱”，重塑高校人才(cai)培养格局，为高质量(liang)发展注(zhu)入持久(jiu)动力，给“我国(guo)制造”向“我国(guo)创造”跃迁提供坚实支撑(cheng)。
采写：南都记者吕虹 发自北京
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